同志们：
    今天是7月2日，来校工作还差4天就满八个月了，八个月来通过走访、座谈、调研、分析，有几点思考与大家分享。
    一、学院领导班子要深入践行党的群众路线教育观，党委一班人要情系师生,全体干部要牢固树立为师生服务的理念。
    党的群众路线教育实践活动，是习近平总书记倡导的在全国党员、干部中开展的一次转变思想、转变作风，立党为公、执政为民、勤政为民的学习、自律、反省，触及思想、洗涤灵魂、还原党的工作基点的活动。我院在沧州市委的统一部署领导下，在市委巡视督导组指导下，自本学期开始在党员、干部中开展了这项活动。群众路线是党的生命线和根本工作路线。我党由一个50多人组成的小党，发展到今天有8600多万党员的第一大党，靠的是什么？我们党在抗日战争、两次国内战争中，由小到大，由弱到强，最终赶走日本鬼子，打败了国民党，统一了全中国，建立了新中国，靠的是什么？是千千万万的人民大众，是全国的老百姓。有人说，淮海战役是用几百万小木轱辘车推出来的，这话很有道理。战争靠什么？打仗打什么？靠后勤补给，打的是钢铁，打的是粮食，打的是兵源。这些哪里来？来自百姓，来自人民。战争年代多少父母送儿上战场，多少妻子送夫赴前线，多少父母失去了儿子，多少家庭失去了丈夫，多少孩子失去了父亲。这些作为党员、作为干部不能忘。所以百姓、人民是我们的衣食父母，是我们各个时期取得胜利的基础，没有百姓的支持则一事无成。因此群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。毛泽东同志有一句话，这句话后来都刻在各级党委、政府机关单位的墙上作为座右铭，警示语，那就是“为人民服务”。党群关系，干群关系，有两个比喻：一个是鱼水关系，一个是水和舟的关系。鱼离开水必死，水能载舟亦能覆舟，这是对群众路线教育活动最好的诠释。我们应该牢记：为民服务、勤政为民，是我们党的工作的总方针，全心全意为人民服务是党的根本宗旨。
    作为学院党委，我们应该怎样做，我们应该如何办学？这是应该认真思考的问题。所以党委要求党员干部，特别是党委一班人，要深入到师生员工中去，要深入到学生中去，征求他们的意见，倾听他们的诉求，要为师生员工排忧解难，要为教职员工做一些实事。
    这一学期教职员工的办公室安装了空调，老师们暑天能在凉爽的工作环境里批改作业，备写教案，做学生思想工作；修建教工餐厅,下学期老师们能就好餐，那些有早晚自习的老师、班主任老师，有第四节课的老师，就不会急急忙忙的回家后，火烧火燎的做饭，匆匆忙忙地扒上几口，疲惫辛劳；教职工两年体检一次 改为一年一次，沧州、泊头医院可自选，大家的健康是更应该关注的事情；提高了不在编青年教师的工资，让青年教师能够安心留在学校工作，最大限度的保护了教职工的利益；针对老师们关心的热点工资调整及绩效工资问题，召开了专门的解读会；积极向上级部门争取编制，最大限度地解决青年教师的编制；修复学生浴室，解决学生洗澡难的问题等等。作为党委书记，我的工作有两个面向，一个是向上，一个是向下。向上有三个基准点，第一，要对上级党委负责，听从上级领导的指挥，把握学院发展方向，不负上级党委的嘱托；第二，面向上级主管部门，向他们要政策，要优惠，要支持；第三，面向上级领导及主管部门要资金，没有钱学院就不能做大做强，没有钱学院就不会有更大的发展。所以班子成员会竭心尽力，想尽千方百计。但是我的原则是，绝不做违纪、违法的事情。面向下也有三个基准点，第一，面向全体教职员工，为全体教职员工服务，为大家排忧解难，为大家创设好的工作环境，逐步提高生活待遇；第二，面向班子成员，团结信任，支持工作，赋予更大的独立工作空间，帮助破解工作中的棘手问题；第三，面向中层干部，首先是关心支持工作，不插手，不干预，给予更大的自主工作的空间，帮助化解工作中的难题。这学期做的这些事情是远远不够的，有些事情还不尽如人意，与老师们期望的还有一定的距离，这也是以后工作中应该改进的地方。
    通过群众路线教育活动，全体干部、特别是党委一班人，转变了思想，找准了工作基点，在今后的工作中全体党员、干部，特别是班子成员，更要深入践行党的群众路线教育观，始终不渝地的坚持党的群众路线工作方针。党委一班人，要情系师生、全体干部，要牢固树立为师生服务的理念。
    二、进一步推动依法治校，科学管理，改革、创新、发展，闯出一条适合我院校情的生存发展的康庄大路
       1、依法治校，建章立制，为学院发展保驾护航
在去年底和今年初的第一次党代会、第一届教职工代表大会、工会会员代表大会上，我提出了“依法治校、民主管理、以人为本、科学管理”的办学理念。依法治校是办学的基础，办学的根本，也是办学的要求。法就是规矩，就是方圆，俗话说“没有规矩，不成方圆”。没有了规矩，什么事也办不成。所以法是规则，是依据，同时也是效果、成果。偏离了法，偏离了规则，事情就会偏，甚至会歪，结果就不会产生正能量，相反会带来很大的负面效应。法的承载形式就是规章、制度、法规、法条。
    正因如此，党委出台了《泊头职业学院党委会议事规则》等规章制度。同时也清理旧有的规章制度，梳理盘查规章制度，把那些过时的，不符合校情的规章制度梳理出来，或是废除，或是修改。一些过时的，不符合校情的规章制度，可能会成为工作中的阻力。在废除和修改旧有的规章制度的同时，也正在逐步建立制定新的适合院情的规章制度。建章立制，要有超前意识，要着眼未来，着眼学院长远发展，要契合国家高等职业教育的长远规划。我相信这些新的规章制度的逐步建立，必将为学院发展，起到保驾护航的作用，必将为学院发展提供正能量。
    2、院情复杂，必须要科学管理，要探索适合部情的管理模式，适用各部部情的管理方法。
    我院院情复杂，从办学层次上看，横跨小学、初中、高中、中专、大专；从教学时段上看，年龄从9岁到23岁，时限跨越15年；从教育类型上来看，既包括基础教育、中等教育，又包括高等教育。如果有条件的话，再建起幼儿园，那么我们从幼儿园到大学，将囊括从幼儿到成人的全部教育；从办学性质上来看，既有公立教育，又有私立教育；从办学目的上考量，既有赢利教育，又有非赢利教育。
    这就是院情，也是办学的实际。这样复杂，各部都有自己独特之处，人才培养目的、模式、方法各不相同。大专部培养的是具有专业技能的高级技工，面向企业，其办学特点是工学结合，产教融合，与企业高度契合，依靠企业办学，与企业合作办学；中专部培养的是幼儿教师；高中培养目标是为高等教育输送人才，高考升学是其追求的终极目的；师芳中学属于义务教育，普及教育，帮助地方破解入学难题。从办学目的上看，大专中专除了为地方培养中高级技能人才之外，还兼具更为重要的功能，就是为学院创收，为学院的发展提供财力支持；师芳中学同样除了承担地方义务教育同时，也为学院提升社会威望和社会影响力，如果赔钱我们就应该马上关闭；高中目前受国家政策的制约，大幅度为学院创收是不可能的。培养目标不一样，办学目的、层次不一样，却紧紧的绑在一起，这就是考验管理者的智慧，需要找出更适合各部部情的管理模式与方法。理顺管理机制，管理起来不能用大一统的一把尺子，条例规章制度也不能一个样本、一样的表述。
    目前各部教师、学生管理还不均衡，成效也有很大的差异。师芳中学、高中部，以中高考为导向，以升学为目标，管理上突出一个“严”字，师生工作学习状态，积极健康，昂扬向上，办学成效显著，赢得社会一致好评。今后两部要在管理的精细化上，再下功夫，制定相应的规章制度，出台新的措施方法。希望在新的制度、措施保障下，再结新果，再立新功。大中专部，虽然在教师、学生管理方面也取得一定的成绩，但是有些方还不尽如人意。有人说现在的学生，素质太低，基础太差，管理起来难度大。学生素质低是客观事实，但不是管不好的借口。作为管理者，更应该认真研究学生管理的模式与方法，研究新情况，摸索新经验，探索新方法。结合学生实际，以学生为本，以就业为导向、以专业为引领，以技能为抓手，以课堂为阵地，全方位提高学生素质，让每个学生都有人生出彩的机会。因此，大中专部的学生管理要和学生就业、人才培养、技能训练结合起来，要研究制订这方面的规章制度，措施方法，力争学生管理下学期有大的改观。
    总之，要让规章制度成为各部科学管理的引领。在规章制度的引领下，最大限度发挥各部的自身特点，最大限度彰显各部的办学优势，把各部的事情做好、做大、做强，不负全体教职员工的期望。
    3、改革、创新、发展，激发各部潜能，使全院各部呈现“百花竞放、百花争艳、百花盛果”的盛况，闯出一条适合院情的康庄大路。
    我院院情复杂，各部管理还需要进一步理顺，还需科学的规划。我们要实现这些，别无选择，只能进行改革，进行创新。我想在管理机制上我们要大胆改革，用2—3年时间理顺各部的管理机制，赋予各部更大的自主性。在分配机制上，让全体教职员工享受改革带来的红利。我们要逐步实现各部“创收同酬”的分配机制，哪个部创收多就应该酬劳多，这也是天经地义的事。利用“创收同酬”这个杠杆来调节调动各部办学的积极性，最大限度地放大、激发各部自身的办学潜能，充分发挥各部办学的自主性、主动性、积极性，只有这样我们学院的事情才会办好，学院才会做大、做强，学院才会有更大的发展。     
   我院各部所面临的形势非常严峻，也倒逼着我们必须改革。大专部面临生源减少、高职办学竞争近乎白热化的困境，没有优势，没有退路；高中无固定生源，招生到处受到围追堵截，而且生源质量不容乐观，面临招生难、生源质量差的窘境；师芳中学，虽然有很高的社会美誉度，招生门庭若市，录取达到1:3甚至1:5，但是师芳中学很容易受到来自地方各个方面的干预。听说师芳中学有可能会纳入分片招生的限制，外县生源面临当地主管部门不放出学籍的问题。所以我们要及早谋划，大胆改革创新，发挥各部办学的自主性、能动性、主动性、积极性，最大限度地激发各部的潜能，把各部做大做强，使全院呈现“百花竞放、百花争艳、百花盛果”的盛况，闯出一条适合我院校情的康庄大路。
    三、保有忧患意识，做好迎评促建工作，规范办学，使专业建设、学科建设等更上新台阶。
    我院早已形成了“一体两翼”的格局，在这格局中，毋庸置疑，高等职业教育是我们的主体，是学院生存发展的主线，是必须要做大做强的事业。
    1、 强化高职教育的主体作用，举全院之力做大做强。
     当今高等职业教育已进入到了革命性的时代，进入到了结构性调整的时期。2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，即学术型人才的高考。鲁昕副部长在谈到中国教育结构调整和现代职业教育时说：1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校，将逐步转型做职业教育，并且已经得到国务院的批复，国家层面的文件即将出台。这次调整不得了，一方面说明了国家前所未有的重视职业教育，必将对职业教育进行大力的扶植，会出台一系列利于职业教育发展的优惠政策，职业教育的好日子来到了。另一方面高等职业教育的竞争会异常激烈，600多所本科、1000多所高职院校抢夺生源，而生源正在逐年减少。我们学院的单招就可印证，12年1500多人，13年1200多人，14年800多人。其形势异常严峻，以后会越来越严峻。怎么办？我想就两句话：“抢抓机遇，改革创新”。职业教育的大发展虽是挑战也是机遇，谁谋划得早，适应的快，反应得快，谁就能够抢得先机，抢得机遇。创新是说我们要有壮士断腕的勇气，勇于打破陈规陋习，认真研究职业教育的特点，敢于探索，闯出一条适合我们自己发展的康庄大道。
    同志们，形势倒逼着我们不做也得做，不改革也得改革，否则死路一条。职业教育的出路在哪里？哪里是我们的突破口？这是我下面要讲的第二点。
    2、面向企业，与企业高度融合，走产教融合、与企业合作办学之路
    什么是职业教育？职业教育就是为企业培养一线技能人才。既然为企业培养人才，首先必须知道企业需要什么样的人才。如果你不了解，那就是瞎子摸象，你培养的学生没人要，学校不就办黄了吗？所以我们办学培养人才的出口就在企业。教育部对高职院校办学方向提出明确的要求，提出了5个对接：1.专业与产业、企业、岗位对接；2.专业课程内容与职业标准对接；3.教学过程与生产过程对接；4.学历证书与职业资格对接；5.职业教育与终身学习对接。这不就是让我们办学要和企业高度融合吗？要依托企业办学吗？最近一段时间，我到中捷工业园区和泊头开发区，跟一些企业的老总接触，他们都有合作的意愿。所以我们要走出去，在办公室里办职业教育，在办公室研究职业教育，那就是纸上谈兵，只能把专业办死。前些日子孟院长带着系主任到沧州职院就人才评估去学习交流，他们反馈一个信息，有的几十年的老专科比不过刚升格的高职，这就是办学理念出了问题。我想我们办学方向有两个：一是要走和企业合作办学的道路，专业设置和企业无缝对接，紧紧抓住京津冀一体化的机遇，利用渤海新区大企业的优势，与他们合作，走订单式培养的办学模式。二是要探索与高校合作办学，积极争取和应用型本科院校合作办学。
    总之，积极探索工学结合、产教融合，校企合作，订单培养的办学模式，积极争取与应用型本科院校合作办学，以此破解招生难题，化解办学困境，我想这应该是我们今后办学努力的方向。
    3、借迎评促建，抓好专业、学科建设，未来两年，必须通过教育部、教育厅对我院的人才培养评估
    教育部委托教育厅，每五年要对各高职院校进行一次人才培养办学评估，这个事情非常重要，关系到学院的生存与发展，绝对不能出现任何的纰漏，要举全院之力，人人都是被评估对象，全院上下戮力同心，一定要一次性通过。孟院长、评估办要做好谋划，各个处室系部要全力以赴，在评估这件事上决不能讨价还价，敷衍了事，哪个部门出现问题追究部门负责人的责任。在评估的各要素中，学科建设、专业建设、教学是最重要的要素。我们办大专也已有多年了，但是和兄弟院校相比，学科建设、专业建设还有较大的差距，我们还没有叫得响的学科，打得响的专业，没有一个省级重点学科，没有一个示范专业、重点专业、特色专业，也没有一门省级精品课，一个学科一个专业建得好不好，是要靠这些来说话，专家看的是这些。所以借迎评促建的机会，大力加强学科专业建设，争取 3—5年内做大做强2—3个专业，1—2个专业在省内有一定影响。
    4、建立建全人才培养、准入、引进机制，为学院发展提供智力、人才支撑
    学科建设、专业建设靠什么？靠的是人才。一个优秀的学科带头人，会带出一个优秀学科，一个出色的专业带头人，会带出一个叫得响的专业。如果我们有优秀学科，有叫得响的专业，评估还担心什么？如果我们有省级示范专业、重点专业，有几门省级精品课，专家也不敢小看，也就不敢评得不好。评估评的是人才，评的是学科专业，评的是教师团队的专业水平。所以要尽快建立专业人才培养、准入、引进机制，通过人才培养、准入、引进的制度来保证准入、引进人才的质量，把那些我们真正需要的，对学科建设，专业建设有一定影响的人才引进来，以此把学科、专业做大做强。人才培养、准入、引进有三个渠道：第一个渠道，面向学院内部，出台奖励政策，鼓励老师们特别是青年教师，向双师型教师转变；出台奖励政策，鼓励现有在职老师获取硕士学位。鼓励老师们冒尖，鼓励老师们参与本专业领域中学术活动，在本专业领域学术组织中兼职、任职。如果我们有许多老师在本专业领域学术团体中担任理事、甚至副会长、会长，或是本专业的名师，那对提升我们学科、专业的影响力不言而喻。第二个渠道，出台招聘大学毕业生准入标准，除特殊需要的专业外，新招聘大学生准入门槛都应该是研究生。我仔细研究了评建办《2013年数据平台的分析报告》，其中全省高职院校专任教师研究生、硕士所占比例为45.6% ，我院与全省相比还有差距。第三个渠道，建立人才引进的制度，面向社会、面向企业，把那些在专业领域、行业领域有影响的专家，技术骨干，吸纳到学校来兼职、兼课，这些人可聘请担任学科、专业带头人，甚至可以担任系主任。这样才能和企业对接，和企业融合，才能实现工学结合、产教融合，才能实现人才培养的5个对接。人才关系到学院的发展，我们要用战略的眼光，要从长远发展的角度，去谋划、建立规章制度，以保证真正需要的、水平高的、具有影响力的人才引进来，以此为学院发展提供强有力的智力人才支撑。
    同志们！毛泽东有两句诗：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们不是从头越，我们已有近十几年职业教育发展的基础，有了十几年基础教育办学的基础，积累了丰富的经验。我相信，在学院党委的领导下，全院师生员工上下一致、戮力同心、不畏艰难、改革创新，我们的事业一定会成功，我们的学院也一定会做大做强，我们学院的明天一定会更加光辉灿烂！